Milagro roja

Diseño de un Software Educativo para el préstamo del material digitalizado como herramienta de Innovación la biblioteca de la “UPTAAPC”

Maestrante:     

Ing. Milagro Rojas

 

Introducción

     El software educativo ha transcendido como una maravilla para el desarrollo del intelecto y el avance, de quienes emprenden estudios tanto básicos como avanzados y superiores. Es por ello que se plantea la necesidad del diseño de un software educativo  para mejorar la calidad de préstamo del material digitalizado como herramienta tecnológica de la biblioteca Ing. Civil Evelyn Infante de la “UPTAAPC”, que permita a los usuarios  consultar y repasar ciertos temas de estudio de la materia Por tal motivo, las organizaciones incluyendo las bibliotecas se han preocupado por mantener sistemas de mejoramientos integrales de calidad, que se vea reflejado en sus productos y servicios,  “y “cito Gutiérrez (1997), menciona que al mejorar la calidad se logra una reacción que trae importantes beneficios. Se reducen los reproceso, los errores, los retrasos, los desperdicios. 

     Las visitas de garantía y las quejas de los usuarios. Al lograr tener menos deficiencias se reducen los costos y se liberan recursos materiales y humanos que se pueden destinar a elaborar productos, resolver otros problemas de calidad o proporcionar un mejor servicio a los usuarios. En la actualidad las bibliotecas se consideran sistemas abiertos, que se comunican con el medio en el cual se encuentran insertas y que deben adaptarse a los cambios que exige el entorno. Los servicios prestados por las bibliotecas deben dar respuesta en forma satisfactoria a las necesidades de sus usuarios, por lo tanto, la evaluación debe constituir el pilar fundamental de su gestión (Zamudio, 2005). Las bibliotecas deben posicionarse y ser competitivas frente a sus pares de manera tal, que sus servicios se diferencien por la valoración otorgada por sus usuarios (Játiva, 2006).

Descripción de la situación

     En la humanidad ha entrado en la era de la información y el conocimiento, una sociedad audiovisual interactiva en la que cada vez cobra más importancia  el uso de las tecnología de información, ampliaciones multimedia; ya hay muchas tares como un software educativo. En este sentido en el mundo en que vivimos el desarrollo de herramientas tecnológicas se hace presente cada vez en nuestra actividades; la aplicaciones informáticas son una de estas y juegan un papel muy importante ya que han llegado a ser, tan necesaria y beneficiosa, que resultan imprudente prescindir de un medio tan valioso, además puede conducir a un mejor  accionar dentro de los diferentes campo del conocimiento: entre la que tenemos la educación “y” cito al líder de la revolución  cubana Fidel Castro (2002), en su discurso internacional del uso de la tecnología de información y comunicación, cuando señala:

“El mundo ha cambiado mucho en las últimas décadas y han surgidos fabulosos medios de transmitir información y conocimientos…Anhelemos utilizar esos medios, todo cuanto sea posible, como instrumentos de la ciencia y el arte de instruir y educar. Tales medios, sin embargo, no puede sustituir y menos aún superar, a la madre, al, padre, al educador o la educadora. Educar es la palabra clave”

      La fisión  de la información y la comunicación (TIC), proporciona una enseñanza a través de herramientas tecnológicas  que facilitan  a los estudiantes como también al personal que elaboran en la biblioteca de la “UPTAAPC”, a desarrollar las actividades planteadas que se hagan más didácticas el análisis de esta propuesta está enmarcada  motivados a que existes una cantidad de material digitalizados en la institución que no se le da el uso apropiado por no contar con  las herramientas necesarias para tal fin. En este mismo orden de idea se puede señalar que la situación del software educativo a la  biblioteca, es un punto importante a desarrollarse en esta casa de estudio representa un apoyo para la comunidad universitaria en general, ya que en la misma es no dar sólo materiales, es dedicar tiempo al usuario, dedicarse a la función de instrucción, dar ayuda individualizada, y servicios ajustados, diversos, fáciles de usar y accesibles.

Bases Teóricas.

    A continuación se presenta la perspectiva teórica que,  según Pérez, E (2013), se maneja para el desarrollo de la investigación planteada, la cual tiene como propósito suministrar un sistema coordinado y coherente de concepto y proporciones, que permitan abordar el problema, a manera de establecer un marco referencial para la interpretación de los resultados del estudio planteado, en virtud de conocer las diversas concepciones que tienen que ver con sistemas automatizados

     Un estudio realizado por ,Bracho B. (2011),donde creo un software educativo, y opina desde este punto de vista pueden y deben estar sujetos a estudios y análisis, puesto que su objetivo es apoyar el trabajo pedagógico de profesores y el aprender de los alumnos. Es en este contexto que para asegurarnos que cumplas este objetivo, debemos evaluar sus características en aspecto tales como: calidad del contenido, facilidad de uso, pertinencia de los contenidos, interactividad  entre otros. Además la numerosa oferta de software que dicen ser educativos deben alertarnos a desarrollar estrategia de evaluación que haga eficiente del software adquirido;  por lo tanto  el desarrollo de este software es contribuir brindando aporte  practico que los usuarios puedan acceder  de manera rápida y eficaz al momento de hacer uso de cualquier información que se encuentre en dicho sistema. 

Según la investigación de Suarez (2004), expresa; el uso de la tecnología se puede definir como sistema y recursos para la elaboración, almacenamiento y difusión de material digitalizada de información en consecuencia están provocando profundos cambios  transformaciones de naturaleza, social, cultural y económica las nuevas tecnología vienen a constituirse en recursos necesarios en la educación los cuales permiten experimentar ideas, aprender de sus errores, compartir opiniones discutirlos entre si,  es la selección de los recursos más adecuados en cada acción de aprendizaje, el estudio de estos recursos, sus funcionalidades y posibilidades es la clave del modelo las nuevas tendencias de la era digital, donde la información fluye desde múltiples puntos y donde es crucial saber discernir lo vital de lo trivial, Intenta explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos.

Teoría de la conectividad de George Simón

     “El colectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital”. George Siemens. El Colectivismo, formulado por George Siemens, es una teoría de aprendizaje para la era digital. Se basa en la construcción de conexiones como actividades de aprendizaje. Intenta explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El punto de inicio de esta teoría es el individuo, que obtiene toda su información de una red que está continuamente retroalimentada; la nueva información deja obsoleta a la anterior. La habilidad para discernir entre la información que es importante y la que es trivial es vital, así como la capacidad para reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones tomadas en base a información pasada.

     En este sentido, esta teoría confluye con las nuevas tendencias de la era digital, donde la información fluye desde múltiples puntos y donde es crucial saber discernir lo vital de lo trivial, en caso contrario podemos caer en lo que Alfonso Cornelia (2000) definió como "intoxicación", o el exceso de información o exceso en la calidad de la misma, que genera ansiedad en el individuo por no poder asimilarla. El colectivismo a diferencia del constructivismo, que afirma que los aprendices intentan promover el conocimiento a través de dar significados a las tarea que hacen, se apoya en la teoría del caos que declara que el significado ya existe; el reto del aprendiz es organizar los modelos que parecen estar ocultos. Según Santa (2006), el caos como ciencia reconoce las conexiones de todo con todo (ecología del conocimiento). La habilidad para reconocer y ajustarse a los cambios es una tarea clave del aprendizaje.

Teoría de Blended Learning del aprendizaje (1989)

     El proceso de aprendizaje se ha visto siempre como un medio para alcanzar los niveles óptimos en los conocimientos, habilidades, actitudes, sentimientos, creencias, de un individuo. Sin duda que en el contexto actual los procesos de aprendizaje y enseñanza reciben una contribución muy valiosa con la incorporación de propuestas adecuadas que utilizan las TICs, por eso que el aprendizaje combinado ha ido conceptualizándose como una modalidad de aprendizaje que nace, crece y se desarrolla al igual que otras modalidades. En los años 80, ya se había experimentado con el video interactivo y la enseñanza asistida por computadora. Con Internet se abrieron nuevos caminos. El término “Blended Learning” como una modalidad de aprendizaje combinado en el que se utilizan recursos de la modalidad presencial y a distancia para que el alumno pueda alcanzar los objetivos de aprendizaje involucrados.

     El “Blended Learning” implica analizar qué objetivo de aprendizaje se pretende, qué teoría explica mejor ese proceso de aprendizaje, qué tecnología se adecua más a esa necesidad. El “Blended Learning” no es, así pues, un modelo de aprendizaje basado en una teoría general del aprendizaje sino la aplicación de un pensamiento ecléctico y práctico. Pincas (2003) justifica el “blended learning” como una opción “suave” para introducir las tecnologías de la información entre un cuerpo docente reacio. Sin embargo, se cree que la clave del Blended learning es la selección de los recursos más adecuados en cada acción de aprendizaje, el estudio de estos recursos, sus funcionalidades y posibilidades es la clave del modelo. Esta conceptualización del blended learning está vinculada a una búsqueda de la calidad en los procesos de enseñar y en los de aprender.